“三教”改革与“三风”建设是学校2022年重点工作。应充分发挥专业教研室在“三教”改革与“三风”建设过程中的主导作用，推动专业教研室活动常态化。

4月12日上午，旅游管理专业全体教师在J3316办公室召开教研室会议。会议基于2021年全校专业高质量发展评估结果以及旅游管理专业教学标准，围绕专业未来发展展开讨论。教研室主任陈友军主持。

经讨论，旅游管理专业教研室一致认为未来专业发展应注重以下几点：

一、旅游管理本科专业与专科可以并存,应做好专科与本科在人才培养、课程设置、师资配置等方面的衔接工作；

二、旅游管理本科专业与专科专业都有自己的教学标准，但各地应结合区域文化和旅游发展实际、文化和旅游行业企业人才需求，对专业教学标准规定的相关内容进行适当调整，例如将本区域文化和旅游发展实际内容融进专业基础课、专业核心课程等，优化课程设置、人才培养、师资配置等；

三、本专业应以旅游管理专业教学标准为基础，在传统旅游景区、旅行社、旅游酒店三大载体的基础上，发挥旅游景区（旅游目的地）载体特质，紧密对接行业企业发展需要、紧密对接国民经济和社会发展需要、紧密对接人民群众幸福生活追求，做大、做强、做优本专业的优势与特色；

四、就目前本专业发展来看，可以在实地调研桂林理工大学旅游与风景园林学院、河北农业大学等学校的基础上，强化旅游与风景园林、城乡规划、生态、乡村旅游等相关学科或领域的对接与相融，形成凸显浙江乃至长三角区域文化和旅游发展特征与趋势的旅游管理专业人才培养模式；

五、对于旅游管理本科专业，应在保留现有专业特色的基础上，以本科旅游管理专业教学标准为根本，构建基于旅游景区（旅游目的地）规划与设计、开发与建设、运营与管理等方向的课程体系和人才培养方向，有别于传统的旅游管理专业，以培养更加适合新时代文化和旅游产业发展需求的旅游管理人才。

（供稿 陈友军 编辑 姚镭栓）